APS- Plano de Aula de Língua Inglesa

Conteúdo: Charges com críticas aos Vícios da Globalização e da tecnologia, false congnates.

Público alvo: Alunos do Terceiro Ano do Ensino Médio. Objetivos: Fazer com que os alunos através da leitura e fala possam entender as armadilhas dos falsos cognatos. Compreensão do termo
globalização e o uso das novas tecnologias atualmente. Desenvolvimento do reading e writing.

Recursos: Uso de dicionários, livros de gramáticas, uso do celular para pesquisa, charges e textos em inglês.

Tempo de aula: duas aulas de cinquenta minutos cada.

Metodologia:
1. Para iniciar a aula, o professor deve questionar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema proposto: Globalização e o uso de novas tecnologias. O professor pode realizar perguntas simples em língua inglesa, já que na sala os alunos possuem diferentes níveis de conhecimento da língua. As respostas podem ser em língua portuguesa, mas é importante que a partir desses questionamentos ocorra uma discussão entre todos os alunos para que exponham suas opiniões sobre o tema. Seguem as perguntas que podem ser realizas em língua inglesa:
1. What images spring to mind when you hear the word ‘globalization’?
2. What are the good things and bad things about globalization?
3. Do you think it’s possible to ignore globalization?
4. How has globalization affected your life?
5. Is globalization good for the world?

2. Os alunos precisam formar duplas, serão distribuídas as charges para que sejam lidas e comparadas, não perdendo o foco no que foi imposto, ou seja, a questão dos vícios das novas tecnologias. Os alunos devem discutir o que encontraram em comum em relação ao que foi discutido anteriormente e as charges propostas, após isso, eles devem apresentar as ideias propostas nas charges.

3. O professor dará sua contribuição acrescentando o que não foi falado sobre a globalização e como as tecnologias atuais podem tanto contribuir para o conhecimento como prejudicar a partir do momento que, a pessoa ficar completamente submersa no mundo virtual

4. A fim de trabalhar a estrutura linguística do texto, os alunos receberam outras charges e terão que identificar os falsos cognatos presentes, é importante que o professor explique o que são os falsos cognatos, e que os alunos apresentem exemplos de palavras que eles acham que são falsos cognatos.

5. O professor entregará um texto em inglês retirado de um blog para que os alunos possam ler tirando dúvidas se necessários, e ver o quanto conseguem compreender, essa parte da aula é importante para que eles possam desenvolver a habilidade da leitura.

6. Por fim o professor explicará sobre o que o texto fala e propor uma atividade em grupos que eles farão em casa, os alunos deverão montar um pequeno cartaz em inglês com um alerta sobre os vícios que a tecnologia pode nos trazer e como saber equilibrar o uso desses meios. É importante que os alunos apresentem o novo vocabulário, para desenvolver a escrita. E também levarão um texto e deverão identificar os falos cognatos.

Apoio ao entendimento 

1) With your partner read the cartoons below and compare with what was discussed in the class room about "globalization".

2) Now read the cartoons below. Can you identify false cognates? Which ones are they? Write.

Answer: Lunch, Tax, Soda and Push.

3) Read the text below, what can you understand? What is the main theme? Discuss

with your partner.

5) Homework

A) Now that you have understood the concept of globalization, make a poster warning
about the vices that social media can cause

B) Read the text below and identify the false cognates.

A DAY AT WORK In the morning I attended a meeting between management and

union representatives. The discussion was very comprehensive, covering topics like

working hours, days off, retirement age, etc. Both sides were interested in an

agreement and ready to compromise. The secretary recorded everything in the notes.

Eventually, they decided to set a new meeting to sign the fi nal draft of the agreement.

Back at the office, a colleague of mine asked me if I had realized that the proposed

agreement would be partially against the company policy not to accept workers that

have already retired. I pretended to be really busy and late for an appointment, and

left for the cafeteria

Bibliografia

https://amaieski.files.wordpress.com/2013/08/1520b-tacho1.jpg
http://www.hypeness.com.br/2015/07/19-charges-divertidas-que-mostram-que-omundo-mudou/
https://www.lifewire.com/what-is-social-networking-addiction-2655246
https://www.esfingles.com/blog/wp-content/uploads/2015/11/Palavras-em-Ingles
https://esldiscussions.com/g/globalization.html
http://www.cesadufs.com.br/ORBI/public/uploadCatalago/11182301072015Compree nsao_de_Texto_Escrito_em_Lingua_Inglesa_I_Aula_3.pdf
http://portaldalinguainglesa.blogspot.com.br/2012/07/false-friendsfalsos-cognatos-o-que.html
https://www.kaplaninternational.com/br/blog/falsos-cognatos-em-ingles

https://www.adirferreira.com.br/falsos-cognatos-com-comic-strips


Aline Aureliano Alves RA: c7401G-8
Benedito Marcelo Assunção Martins RA: D07HDF-4
Regiane Lopes da Silva RA: C728721

Relatório APS- Literatura Brasileira: Prosa

Nesta atividade de APS foram realizadas nove pesquisas que abordam determinados assuntos sobre algumas obras, segue os tópicos abordados:

Levantamento de Pesquisa Bibliográfica sobre trabalhos acadêmicos: Carta de Pero Vaz de Caminha e Sermão da Sexagésima.

As personagens femininas de Alencar, com enfoque na personagem Aurélia da obra Senhora. 
Analise de perguntas de vestibular referente a obra Memórias de um Sargento de Milícias e a importância dessa obra sobre a Literatura. ,

Ambientação da obra o Cortiço, aspectos descritivos e seleção de vocabulário.

Análise da ironia e das estratégias criativas da escrita machadiana. Memórias Póstumas de Brás Cubas x O caso da vara

Os trabalhos objetivam estudar as obras mais a fundo, e determinados aspectos de cada uma delas, levando-nos a buscar comparações e a fazer uma leitura mais profunda para a elaboração das pesquisas. Analisamos as características de cada autor e suas intenções de acordo com sua época.

Começamos por analisar a Carta de Pero Vaz de Caminha, documento histórico que retrata a chegada dos portugueses ao Brasil em (1500) e o Sermão da Sexagésima, ambas são manifestações literárias do Brasil Colonial e servem como registro histórico. Os estudos mostram estratégias de linguagem nos textos e a forma de persuadir os leitores a acreditarem no que era dito, porém somente o sermão discute estratégias mais complexas de argumentação, há estudos relacionados também no que se refere ao registro histórico dos documentos, o retrato do índio, e a gramática da época. 

Já na obra TIL, temos uma representação heróica da personagem Berta, o autor idealiza ela como uma garota bondosa, graciosa, fisicamente frágil, porém há uma antítese quanta a sua personalidade forte, o que não era muito comum nas mulheres da época, quanta as personagens secundárias como Besita, Zana, Nhá tudinha, Dona Ermelinda e Linda são as representações das mulheres da época de acordo com o olhar masculino do autor, representam a fragilidade e a dependência feminina.

Em Memórias de Um Sargento de Milícias realizamos uma breve análise de perguntas de vestibulares, para responder essas questões, além da leitura da obra é preciso conhecer o contexto em que ela foi escrita e realizar uma análise mais profunda quanto aos personagens e o período literário, Romantismo. 

No Cortiço os personagens apresentam vocabulários na sua originalidade, e os instintos naturais do ser humano, tais como o sexual e o de sobrevivência, há uma certa influência do meio ambiente sobre esses personagens, o Cortiço é um personagem vivo que cresce e se desenvolve na obra e determina o caráter moral de seus habitantes. 

Em Memórias Póstumas de Brás Cubas e o Conto da Vara, Machado pensava a frente de seu tempo, com sutilidade ele usava do recurso a ironia para criticar a sociedade Burguesa, sempre muito sutil, e nunca nos revelando de fato o que seus personagens pensam ou fazem, mas deixando subtendido para a interpretação do leitor.

Para Licenciatura esses trabalhos foram importantes para nos fazer conhecer melhor essas obras e seus autores, e possibilitará maior facilidade para atuar na área profissional, como professor, dando-nos a oportunidade de uma melhor preparação de aula e explicação para os futuros alunos. 

Para o Bacharelado as obras são de estrema importância, pois nós da à oportunidade de olhar em várias óticas, cada obra de forma crítica, identificando aspectos específicos de cada autor, aumentando nossa consciência de que cada caso deve ser analisado de forma única, pois cada obra e cada estilo são únicos. Ampliando nossa visão de cultura, sendo que tão importante é o conhecimento e tradução de cultura, quanto à tradução literal das palavras em si.   

Letras Noturno- Campus Vergueiro

Aline Aureliano Alves 

Janete Pereira de Oliveira 

Mariana Gouveia de Souza 

Regiane Lopes da Silva

Rosana Cristina dos Reis Oliveira 

Análise da ironia e das estratégias criativas da escrita machadiana

Machado de Assis foi um escritor do realismo Brasileiro, ele pensava que, o comportamento humano era determinado por causas precisas, ele sabe deixar na sombra e no mistério aquilo que seria inútil explicar, por isso não caiu na vulgaridade de outros realistas.

A ironia, marca registrada de Machado, tem o intuito de criticar a sociedade Burguesa da época, porém ele usava as palavras muito bem escolhidas, era sútil e sofisticado, usava de deboche e seu humor sarcástico era apreciado e por isso se tornou um grande escritor ainda em vida, apesar de ser mulato e pobre, o que poderia ter lhe tirado todo o prestigio na época.

A ironia usada pelo escritor é para fazer com que o leitor desconfie do que de fato aconteceu, dos pensamentos, declarações e caráter das personagens, podemos citar o exemplo de Capitu em Dom Casmurro em que o auto deixa implícito se de fato a personagem traiu ou não Bentinho, fica a critério do leitor desvendar esse impasse.

Por esse motivo as obras de Machado possuí um olhar pessimista com relação ao ser humano, onde em suas obras as personagens não são nem bons e nem maus, estão apenas refletindo a realidade daquela época.

Memórias Póstumas De Brás Cubas é uma obra de Machado lançada em 1981, nela um defunto que é o autor (Brás Cubas) conta como passou sua vida até o momento de sua morte, a prosa não tem uma ordem cronológica já que começa no início de seu enterro, e ao desenrolar ele esclarece como chegou naquela situação.

No primeiro capítulo de Brás Cubas temos a declaração do amigo do defunto que se refere a ele como um homem de caráter e honrado, Brás Cubas logo em seguida comenta que não se arrepende da herança deixada para esse amigo, dando-nos a entender que a personagem só estava o elogiando por conta da herança recebida.

O autor-defunto ora age como um mero espectador distante dos acontecimentos, ora como extremamente presente e até comovido com os fatos ocorridos. O autor e a personagem se misturam no decorrer da história, tendo assim duas visões de narrativas

“O Conto da Vara”, Machado nos faz refletir a cerca da conduta Moral dos personagens, simbolizando através da entrega da Vara o para que Sinhá Rita castigue Lucrécia em troca da ajuda que ela oferece para ele fugir do Seminário, evidenciando o egoísmo de Damião se contrapondo a fragilidade de Lucrécia,“negrinha, magricela, um frangalho de nada”. Através dos personagens como o padrinho João Carneiro e Sinhá Rita, Machado deixa implícito a relação entre os dois como quando o padrinho responde a carta dizendo que Damião não terá salvação pois vai ter que voltar ao seminário, Sinhá Rita responde "Joãozinho, ou você salva o moço, ou nunca mais nos vemos”, faz com que o leitor reflita sobre essa relação ser apenas amizade ou se há interesses amorosos, já que a viúva é uma amiga muito próxima de João Carneiro. Quanto ao Pai de Damião, ele é a representação do totalitarismo, já que ele não aceita as escolhas do filho.

O livro “Memorias póstumas de Brás Cubas”, e “O Conto da vara”, são diferentes, mas a intenção do autor é a mesma, criticar a sua sociedade, suas condutas morais e sociais, com sua incrível arte da ironia e de sarcasmo sútil.

http://www.recantodasletras.com.br/ensaios/3547407

http://www.filologia.org.br/xvii_cnlf/cnlf/05/11.pdf

https://prezi.com/hfxi7t_yr142/bras-cubas-e-a-ironia-machadiana/

Aline Aureliano Alves

Janete Pereira de Oliveira

Mariana Gouveia de Souza

Regiane Lopes da Silva

Rosana Cristina dos Reis Oliveira

Ambientação da obra: O cortiço

O livro “O Cortiço” é uma alegoria do Brasil do século XIX, o autor escreve um romance em tese, que é uma das características do Naturalismo, com este romance Aluísio de Azevedo tenta provar que o comportamento humano tem base na influência do meio, da raça e do momento histórico.

Ao analisar o romance podemos encontrar a característica do Naturalismo na ambientação da obra, pois o autor realiza a narrativa sem qualquer traço de idealismo, ele tenta ser o mais fiel possível a realidade daquela época, podemos ver isso nos vocabulários dos personagens carregado de originalidade e realismo levando em consideração a época em que o romance foi escrito. Aluísio descreve bem como o naturalismo, a animalização dos personagens, os instintos naturais, tais como o sexual e de sobrevivência. A obra apensar de ter sido escrita a muitos anos não deixa de ser atual, pois estes desafios estão presentes na humanidade.

O seu romance descreve como os personagens se comportavam, a influência do meio em que viviam, e o momento histórico do século. Tem bastantes detalhes de como as pessoas vivem no local, as relações que mantem. A crítica que o autor passa é a reflexão sobre o naturalismo, onde quem vence, é sempre o mais forte. Como nos adaptamos as nossas necessidades, como o seu humano pode ser bom e ruim e os paradigmas que temos que enfrentar.

O autor descreve seus personagens não bons ou maus mais como acreditava que as pessoas eram. Esses detalhes faz com que O Cortiço e os personagens pareçam o mais real possível para seus leitores, levando-os a acreditar que realmente esse cortiço existia tamanha realidade empenhada na obra.

O ambiente na Obra é explorado de forma que há um contraste entre o cortiço e o sobrado de Miranda, enquanto o cortiço representa as classes mais baixas, a exploração que

cerca os moradores que ali vivem o sobrado de Miranda representa a ascensão da burguesia e a elite do Brasil.

Podemos dizer que o personagem principal dessa obra é o próprio cortiço, pois é nele que são refletidos os sentimentos humanos, é o reflexo dele que encontramos em seus personagens. Em quanto às pessoas aparecem no romance de forma animalizada, como personagens tipo, (personagens que simbolizam um tipo de pessoa na sociedade), o cortiço é comparado a um organismo vivo que cresce e se desenvolve, mais como uma força ruim que determina o caráter moral de seus habitantes, o cortiço é descrito como um local sem estrutura, casas sem conservação sem higiene alguma, uma moradia para todas as raças, seus moradores vivem em completa degradação.

Aline Aureliano Alves

Janete Pereira de Oliveira

Mariana Gouveia de Souza

Regiane Lopes da Silva

Rosana Cristina dos Reis Oliveira

Análise de perguntas de vestibular sobre a obra: Memórias de um sargento de milícias

1. (FUVEST) Sua história tem pouca coisa de notável. Fora Leonardo algibebe¹ em Lisboa, sua pátria; aborrecera-se porém do negócio, e viera ao Brasil. aqui chegando, não se sabe por proteção de quem, alcançou o emprego de que o vemos empossado, o que exercia, como dissemos, desde tempos remotos. Mas viera com ele no mesmo navio, não sei fazer o quê, uma certa Maria de hortaliça, quitandeira das praças de Lisboa, saloia² rechonchuda e bonitona. O Leonardo, fazendo-se-lhe justiça, não era nesse tempo de sua mocidade mal apessoado, e sobretudo era maganão³. Ao sair do Tejo, estando a Maria encostada à borda do navio, o Leonardo fingiu que passava distraído junto dela, e com o ferrado sapatão assentou-lhe uma valente pisadela no pé direito. A Maria, como se já esperasse por aquilo, sorriu-se como envergonhada do gracejo, e deu-lhe também em ar de disfarce um tremando beliscão nas costas da mão esquerda. Era isto uma declaração em forma, segundo os usos da terra: levaram o resto do dia de namoro cerrado; ao anoitecer passou-se a mesma cena de pisadela e beliscão, com a diferença de serem desta vez um pouco mais fortes; e no dia seguinte estavam os dois amantes tão extremosos e familiares, que pareciam sê-lo de muitos anos. (Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias)

Glossário:

1algibebe: mascate, vendedor ambulante.

2saloia: aldeã das imediações de Lisboa.

3maganão: brincalhão, jovial, divertido.

Neste excerto, o modo pelo qual é relatado o início do relacionamento entre Leonardo e Maria

a) manifesta os sentimentos antilusitanos do autor, que enfatiza a grosseria dos portugueses em oposição ao refinamento dos brasileiros.

b) revela os preconceitos sociais do autor, que retrata de maneira cômica as classes populares, mas de maneiras respeitosa a aristocracia e o clero.

c) reduz as relações amorosas a seus aspetos sexuais e fisiológicos, conforme os ditames do Naturalismo.

d) opõe-se ao tratamento idealizante e sentimental das relações amorosas, dominante do Romantismo.

e) evidencia a brutalidade das relações inter-raciais, própria do contexto colonial escravista.

ANÁLISE: A pergunta acima para ser respondida além de ter um conhecimento da obra, é necessário também saber em qual período ela foi escrita, Romantismo, para não cair nas "pegadinhas" e confundir o trecho com o Naturalismo, ou acreditar que o autor em sua escrita estava descrevendo a brutalidade dos Portugueses ou revelando preconceitos raciais. Como sabemos o Romantismo tem por característica o amor idealizado entre os casais, logo, sabendo que a obra está no contexto do Romantismo vemos que o amor que surge entre Leonardo e Maria não é idealizado ou sentimental, ao contrário surge de uma brincadeira da pisadela e do beliscão. Assim, a única resposta correta seria a "D".

2. (UFLA) Considerando a narrativa de Memórias de um Sargento de Milícias, é INCORRETO afirmar que a obra

a) Se passa nas ruas e casebres do Rio de Janeiro, retratando de modo grotesco a sociedade carioca: as festas, batizados, procissões. É um romance de costumes.

b) Pode ser considerada como romance pré realista, apresentando, contudo, vários pontos de contato com o Romantismo, como, por exemplo, o final feliz.

c) Possui foco narrativo em 1º pessoa, com o narrador sendo figura de destaque e participando de inúmeras passagens.

d) Apresenta uma linguagem marcada pelo tom Coloquial, o linguajar do povo, com as nuances típicas das “conversas das comadres, moleques soldados”.

e) Descreve as cenas com um toque de realismo e de documentário da vida da época, incorporando costumes e acontecimentos do Rio de Janeiro.

ANÁLISE: A letra C é a incorreta, pois a narrativa é realizada na 3º pessoa, onde o narrador está presente em todas as cenas, não apenas narrando os acontecimentos mais também os sentimentos de cada personagem durante toda narrativa.

3. (FUVEST) – Era este um homem todo em proporções infinitesimais, baixinho, magrinho, de carinha estreita e chupada, e excessivamente calvo; usava de óculos, tinha pretensões

de latinista, e dava bolos nos discípulos por dá cá aquela palha. Por isso era um dos mais acreditados na cidade. O barbeiro entrou acompanhado pelo afilhado, que ficou um pouco escabriado à vista do aspecto da escola, que nunca tinha imaginado.

(Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um Sargento de Milícias)

Observando-se, neste trecho, os elementos descritivos, o vocabulário e, especialmente, a lógica da exposição, verifica-se que a posição do narrador frente aos fatos narrados caracteriza-se pela atitude:

a) crítica, em que os costumes são analisados e submetidos a julgamento.

b) lírico-satírica, apontando para um juízo moral pressuposto.

c) cômico-irônica, com abstenção de juízo moral definitivo.

d) analítica, em que o narrador onisciente prioriza seu afastamento do narrado.

e) imitativa ou de identificação, que suprime a distância entre o narrador e o narrado

ANÁLISE: No trecho apresentado, trata-se do primeiro dia de Leonardinho na escola e o narrador faz uma breve descrição da figura do pedagogo, apesar de o nome da obra ser Memórias de um sargento de Mílicas, o narrador não narra suas memórias porque trata-se de um narrador onisciente, ele descreve as memórias de Leonardinho e aqueles que os cerca com um tom irônico, tecendo comentários sobre o ato de narrar, recaptulando para o leitor episódios que são significativos para a narrativa, a alternativa que pode ser considerada correta é a letra “C”.

4. (FUVEST) Indique a alternativa que se refere corretamente ao protagonista de Memórias de um Sargento de Milícias, de Manuel Antônio de Almeida:

a) Nele, como também em personagens menores, há o contínuo e divertido esforço de driblar o acaso das condições adversas e a avidez de gozar os intervalos da boa sorte.

b) Este herói de folhetim se dá a conhecer, sobretudo nos diálogos, nos quais revela ao mesmo tempo a malícia aprendida nas ruas e o idealismo romântico que busca ocultar.

c) A personalidade assumida de sátiro é a máscara de seu fundo lírico, genuinamente puro, a ilustrar a tese da "bondade natural", adotada pelo autor.

d) Enquanto cínico calcula friamente o carreirismo matrimonial; mas o sujeito moral sempre emerge condenado o próprio cinismo ao inferno da culpa, do remorso e da expiação.

e) Ele é uma espécie de barro vital, ainda amorfo, a que o prazer e o medo vão mostrando os caminhos a seguir, até sua transformação final em símbolo sublimado.

ANÁLISE: O protagonista desde livro, ao contrario do esperado na época, era um anti-herói, um tipo que tinha mais defeitos do que qualidades, um cara comum, alguém que se misturava aos demais, um personagem que vive de “jeitinhos”, um típico malandro, como muitos outros personagens cometia alguns desvios de moral, mais sempre mantendo o humor e se aproveitando da boa sorte para se safar, no caso de Leonardo a esperteza e a sorte sempre o ajudavam a se “dar bem”.

5. Em relação à obra de Manuel Antônio de Almeida – MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS – pode-se afirmar que:

a) é uma autobiografia que relata, na primeira parte, as diabruras infantis do romancista e, na segunda, suas façanhas de adolescente.

b) é um texto biográfico que se concentra nas proezas, especialmente amorosas, do protagonista, e também relata, com rigor histórico, os acontecimentos do Segundo Reinado.

c) é um texto baseado em memórias alheias sobre as quais o narrador exercita a sua imaginação, sem deixar de relatar cenas e costumes da realidade do Segundo Reinado.

d) é uma biografia romântico-idealista, que relata as memórias sentimentais de um sargento de milícias, vivenciadas nas camadas baixas do Rio de Janeiro.

e) é uma autobiografia que relata as memórias do protagonista sem ocultar os defeitos de seu caráter e os costumes do grupo social da época do rei D. João VI.

ANÁLISE: O romance fala do Rio de Janeiro do inicio do Século XIX e que retrata um malandro da sociedade da época. Faz uma critica a sociedade, e que neste período a família real estava no Brasil, e o romance não e narrado pelo personagem, Leonardo e sim por um narrador onisciente em terceira pessoa. O romance e cheio de aventuras, confusões, ordem e desordem são as característicasda sociedade colonial, e o intuito do livro foi fazer a critica a esta sociedade, que fingia não saber o que se passava. Na época foi um escândalo revelar algo que a sociedade tinha conhecimento, mas que se fazia de cego, uma grande afronta.

Aline Aureliano Alves

Janete Pereira de Oliveira

Mariana Gouveia de Souza

Regiane Lopes da Silva

Rosana Cristina dos Reis Oliveira

As personagens femininas de Alencar

O livro Til é um romance que retrata o século XIX, onde podemos encontrar grande reverencia nacionalista, uma das grandes características de Jose de Alencar, e do Romantismo. O cenário escolhido é do interior de São Paulo e conta uma historia de tema universal, que é a luta do bem contra o mal. Uma historia sobre as classes sociais rurais, e centros urbanos, separando os proprietários de terras, escravos e pessoas humildes.

Falaremos das personagens femininas dessa história, são elas, Besita, Zana, Nhá Tudinha, Dona Ermelinda, Linda e a nossa personagem principal Berta.

Besita é a mãe biológica de Berta, era uma moça humilde, considerada a mais bela da cidade que foi alvo da paixão de dois homens, Luís Galvão e Jão Fera, mais que acaba se casando com um terceiro o Sr. Ribeiro, logo após seu casamento é enganada, e acaba grávida de Luís Galvão, depois do nascimento de Berta, é assassinada por seu marido logo após ele descobrir sua traição.

Zana era mucama de Besita, e sabe os segredos de família, inclusive sabe que Berta é filha de Luís Galvão, mais a serviçal enlouquece depois de presenciar o assassinato de sua Senhora.

Berta acaba sendo criada pela mãe biológica de Miguel, Nhá Tudinha é viúva, é acaba por perder grande parte de seus bens devido a uma má colheita, uma mulher cujas características físicas se mistura entre feminino e masculino, ela e a personificação de antítese, anjo-demônio.

Dona Ermelinda um pessoa gananciosa, que teve uma educação europeia e digna de uma dama de sua época e gosta de controlar tudo a sua volta, ela é esposa de Luís Galvão, mais não conhece o passado do marido, é uma mulher que não segue os costumes do interior paulista, vive nos moldes europeus e sua falta de simpatia a encaixa no perfil da senhora típica dos livros de Alencar.

Linda é filha de Luís Galvão, irmã de Afonso, e amiga de Berta, tem uma personalidade dócil, ela é uma menina educada nos moldes da sociedade da época, mas ela não faz distinção de classe social e é amigável com todos, é a personagem responsável pelo romance que é contado na história, ela é apaixonada por Miguel e com a ajuda de Berta está paixão acontece.

As personagens seculares são importantes na história, mas o romance está totalmente focado na personagem principal, todas as histórias estão em torno de Berta.

Nesta obra Berta é a típica heroína romântica, bondosa, feminina, pobre e que busca sempre ajudar o outro mesmo que para isso tenha que se sacrificar. Berta apesar de ser decidida e corajosa sempre foi protegida por Jão que representa a figura paterna em sua vida. No final da narrativa Berta tem a oportunidade de morar com seu legitimo pai, o Fazendeiro Luis Galvão, porém Berta nega o convite e continua com sua humilde vida na fazenda onde mora.

No capitulo III da obra, Alencar faz uma descrição de Berta, fisicamente sabemos que ela é uma moça de estatura pequena, magra, com vestimentas simples de origem humildade, porém há uma personificação feminina na figura de Berta já que ela também é uma mulher muito bonita. Contudo, nesse mesmo capítulo o autor deixa claro que há uma antítese na construção da figura de Berta, ao mesmo tempo em que ele a descreve com uma graciosidade feminina ela também é retratada com uma coragem e personalidade muito forte, o que não era comum no retrato das mulheres da época. “Busquem nela a graça da moça e encontrarão o estouvamento do menino.” Pg.6

No sec XIX a mulher era vista com um ser frágil e não tinha voz nem diretos na sociedade ou em sua casa, as obras de Alencar de maneira sutil retratam esse pensamento, mesmo que suas personagens femininas sejam sempre heroínas no final percebemos que o autor nos da como que uma lição, e a mulher volta a ser um individuo sem direitos, é perceptível que na obra há certo contraste entre as personagens, já que Berta é a típica heroína, as personagens secundárias, representam a fragilidade feminina, temos como exemplo Besita que é assassinada pelo marido, Zana que fica enlouquecida, Nhá tudinha que representa a dona de casa que sempre está realizando seus afazeres domésticos, enquanto Dona Ermelinda e Linda representam a educação baseada no molde das épocas.

Bibliografia

ALENCAR, José de. TIL. 2. ed. São Paulo: Melhoramentos. 6 p. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000142.pdf>. Acesso em: 30 ago. 2017.

Aline Aureliano Alves

Janete Pereira de Oliveira

Mariana Gouveia de Souza

Regiane Lopes da Silva

Rosana Cristina dos Reis Oliveira