Esse trabalho objetiva analisar didaticamente
o livro de Ensino Médio de Língua Portuguesa, o livro escolhido é Português
Linguagens 3 Literatura, Produção de Texto e Gramática dos autores William
Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, a edição a ser analisada é a
7°edição do ano de 2010.
Na apresentação dos autores, eles enfatizam a
importância da Linguagem para a comunicação humana, é através da linguagem que
concretizamos nossas opiniões e formamos nossas ideologias e por meio das
diferentes linguagens a obra busca regatar a cultura em língua portuguesa, em
seus aspectos artísticos, históricos e sociais e estabelecer diálogos
entre a literatura brasileira com outras
literaturas como a portuguesa e a africana.
As atividades e os roteiros de leitura
objetivam dar suporte para leitura e interpretação de textos verbais e não
verbas, preparação para produzir textos de diferentes gêneros e a preparação
para o ENEM. De forma geral, os autores
propõem que o livro ajude os alunos a fazer melhor uso da língua portuguesa em
suas variedades regionais e sociais.
O capítulo escolhido para análise é a unidade
3 do livro que fala sobre a segunda fase do Modernismo, a poesia de 30, esse
capítulo começa por introduzir as características gerais do período e o os
autores do período como Drummond, Cecilia Meireles, Vinicius de Moraes, Jorge
de Lima, Murilo Mendes, Mario Quintana e Manuel de Barros e também apresenta dicas
de pesquisa de vídeos, livros, músicas e
sites para que o aluno de aprofunde seus conhecimentos sobre o tema trabalhado,
há também, como objeto de reflexão, a pintura Guerra (1942) do artista Lasar
Segal.
A unidade se divide em 9 capítulos, os capítulos
que falam sobre Literatura Brasileira Poesia são: capítulo 1 - A poesia de 30. Carlos Drummond de Andrade;
capítulo 4 - Murilo Mendes e Jorge de
Lima, poesia em pânico e o capitulo 7 -
Cecilia Meireles e Vinicus de Morais. O livro aborda aspectos biográficos de
cada autor e as principais características de suas produções poéticas junto com
trechos de obras poéticas, as atividades abordam apenas aspectos relacionados à
leitura dos poemas, no que diz respeito a sua estrutura e linguagem que aborda
as características gerais.
O livro tem uma rica produção textual, mas
didaticamente deixa de despertar no aluno uma interpretação mais profunda, o
livro fica apenas na análise superficial
do texto poético. Mesmo na abordagem poética é preciso que o aluno encontre uma
motivação para estudar literatura, logo é necessário que ele entenda a inserção do texto em sua época de produção,
as principais críticas do texto, a inserção do texto no cotidiano do aluno,
desde o mundo contemporâneo, até os impasses individuais o que torna a leitura
e interpretação do texto de forma significativa, nesse caso é importante que o
professor trabalhe apenas o livro como ferramenta de apoio didático e use na
aula outros recursos que possibilitem aos alunos refletir sobre o texto poético
e encontre caminhos para sua interpretação.
