APS - Morfossintaxe Aplicada a Língua Portuguesa

UNIVERSIDADE PAULISTA

Licenciatura- 3° Semestre- Campus Vergueiro

Relatório das Aulas

No início da primeira aula tivemos uma pequena introdução sobre como se originou a Linguística a partir de Saussure cujo este nos mostra que a Língua é um sistema vivo em constate transformação. Em seguida Noam Chomsky linguista americano que cria a Gramática Gerativista.

Vimos também o conceito de Eixo Paradigmático e Sintagmático e Hierarquia Gramatical que considera a gradação do menor para a maior unidade Linguística.

Morfemas Lexicais e Morfemas Gramaticais também conhecidos como Lexemas e Gramemas respectivamente, palavras carregadas de sentido próprio e palavras com função de relacionar.

Classificação Morfológica das palavras: Substantivo, Adjetivo, Verbos e Advérbio.

Na segunda/terceira aula estudamos sintagmas e termos da oração.

Diferença entre oração, frase e período, a ordem natural das orações SVCcc.. Sintagmas e suas classificações: Sintagma Nominal, Adjetival, Preposicionado, Adverbial e Verbal. Em seguida alguns exercícios práticos para identificarmos os sintagmas nos períodos exemplificados em sala.

Nas aulas seguintes estudamos diversas áreas gramáticas tais elas: sujeito, objeto direto e indireto, predicativo do sujeito ou do objeto, agente da passiva, adjunto adverbial, aposto e vocativo, complemento nominal, adjunto adnominal, assim como o termo sintático,a base morfológica e sintagmas a quais pertencem. Como podemos observar na tabela abaixo:

TERMO SINTÁTICO	BASE  MORFOLÓGICA	REPRESENTADO POR:
Sujeito	Substantiva	Sintagma Nominal (autônomo)
Objeto Direto	Substantiva	Sintagma Nominal (autônomo)
Objeto Indireto	Preposicionado	Sintagma Preposicionado (autônomo)
Predicativo do Sujeito ou do Objeto	Adjetiva	Sintagma Adjetival/ Nominal/ Preposicionado (autônomos)
Agente da Passiva	Preposicionado	Sintagma Preposicionado (autônomo)
Adjunto Adverbial	Adverbial	Sintagma Adverbial ou Preposicionado (autônomo)
Aposto/ Vocativo	Substantiva	Sintagma Nominal (autônomo)
Complemento Nominal	Preposicionado	Sintagma Preposicionado (autônomo)
Adjunto Adnominal	Adjetiva	Sintagma Adjetival ou Preposicionado (interno)

Após a explicação foram feitos exercícios em sala juntamente com o professor para esclarecer dúvidas a respeito de cada termo sintático.

Uma forma mais fácil para identificar os termos acima é colocar a frase na ordem SVC (sujeito, verbo e complemento).

  

Plano de Aula

a        A)    Identificação

Nível de Ensino/ Turma: Ensino Médio - 7 º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da Aula: O sujeito na construção de sentido da manchete de jornal
Tempo de Duração de aula: Duas aulas de 50 minutos cada

B) Objetivos

1. Reconhecer o sujeito gramatical em manchetes jornalísticas.

2. Identificar os tipos de sujeito.

3. Compreender a importância do sujeito para a construção de sentido do texto.

C) Recursos

Abaure, Maria Luiza M. O estudo do sujeito In: Gramático: texto: analise e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.

A responsabilidade na redação de uma manchete, por Guilherme Longo Triches.  Disponível em <http://observatoriodaimprensa.com.br/ > Acesso em 29/10/2016 ás 20h.

Manchetes de jornais apresentada pelos alunos.

D) Metodologia de ensino

1.  Realização de uma breve discussão com os alunos sobre os conhecimentos prévios da estrutura do texto jornalístico e a importância da manchete, os alunos devem ler o texto A responsabilidade na redação de uma manchete, por Guilherme Longo Triches.

2. Introdução sobre a estruturação dos períodos simples e apresentação dos tipos de sujeito gramaticais (simples, composto, indeterminados e inexistentes, usando como apoio o livro: Gramático: texto: analise e construção de sentido, os alunos devem localizar nas manchetes que eles trouxeram os diferentes tipos de sujeito e a sua classificação.

3. Em seguida, os alunos devem refletir sobre as questões propostas abaixo, para entendam que a relação entre o sujeito e o predicado é um dos mecanismos linguísticos responsáveis pela coesão textual.

   a)      Se os sujeitos fossem apagados da frase, elas teriam sentido? Por quê?           

   b)      Como o sujeito completa o sentido do verbo?

   c)      O verbo precisa do sujeito para a sua concretização?

  d)      Quais os tipos de sujeito que ocorrem com frequência nas manchetes de jornais e por que isso ocorre?

   e)      Por que a ocorrência desse tipo de sujeito é tão importante para definir a intencionalidade da manchete?

E) Avaliação

Os alunos devem se reunir em pequenos grupos de quatro integrantes e vão receber textos jornalísticos de diferentes fontes de jornais, eles devem criar manchetes para esses textos, no qual o sujeito deve expressar a intencionalidade do texto.  Logo após, será realizada uma roda de conversa, no qual será avaliado também a participação dos alunos dos alunos na síntese de ideias e resolução das atividades propostas anteriormente.

Aline Aureliano 
Lindalva Moderno
Regiane Lopes